Среди учителей мужчин мало. Это факт. В редкой школе их число составляет хотя бы 20%. Причин много, но, на мой взгляд, основная – стереотип, что школьный учитель – профессия женская.
Несмотря на все заслуги учителей-женщин, конечно, в школе нужны мужчины. Но, увы, статистика удручающая: на десять женщин-педагогов в школах сегодня приходится всего один мужчина. А средний возраст учителей - 46 лет.
Дети большую часть времени проводят в школе, когда приходят домой - родителей либо еще нет, либо они заняты. Им не хватает внимания, общения с родителями. При этом мужчина в школе создает пример, демонстрирует модель мужского поведения. Если мы внимательно присмотримся к детям, то увидим, что мальчишки безошибочно выбирают жесты и движения, присущие мужчинам.
Независимо от возраста всем детям необходим контакт с мужчиной. В наше время довольно много неполных семей, где в основном нет отцов. Очень распространенная модель семьи сейчас такая: бабушка-мама-ребенок, то есть две женщины живут вместе и воспитывают ребенка.
Женщина, конечно, может научить решительности, прямодушию, целеустремленности, благородству, великодушию, честности, может развить в ребенке качества, необходимые в жизни. В современном мире женщина просто поставлена перед такой необходимостью – уметь обходиться без мужчины в доме да и в школе тоже, и потому ей волей-неволей приходится заменять его. Женщина может многое, но быть мужчиной ей не удастся.
Когда я пришел работать в школу, у меня не было четкой уверенности в том, что это станет делом моей жизни. Было много разных опасений. А как посмотрят на меня? Что скажут? Первое время я даже стеснялся говорить том, что я учитель в школе.
Прошло время, и ко мне пришло осознание того, что все, что я делаю, у меня получается, и получается очень хорошо. Мне под силу найти общий язык с детьми разного возраста, умею доходчиво объяснять материал, родители относятся ко мне с уважением. В целом, я на работе рядом с детьми, готов сворачивать горы. Зачем мне этого стесняться? Этим нужно гордиться, ведь не у каждого учителя так получится. В своей профессии я чувствую себя уверенно и комфортно. Думаю, что я нашел свое место в жизни, и я горжусь этим!
В нашей социальной реальности порой подозрительно относятся к мужчинам, работающим в школе. На мой взгляд, все это из-за стереотипов. На протяжении нескольких десятилетий образом учителя в России являлась женщина. Но так было не всегда. Мужчины ушли из школьного образования. Причиной этого стала неспокойная экономическая и политическая ситуация в нашей стране в постсоветский период.
Если обратиться к классике советского кинематографа, то мы увидим, что в советской школе учителей – мужчин было гораздо больше. Это и Северов Нестор Петрович, молодой учитель истории, волею судеб устроившийся в вечернюю школу. И Илья Семёнович Мельников, любимец учеников и талантливый педагог, бывший офицер-фронтовик, прямолинейный и принципиальный, требовательный к себе и к другим.
Конечно же, примеров учителей-мужчин гораздо больше! Вспоминаются такие имена, как Я.А. Каменский, А.С. Макаренко, К.Д. Ушинский, В.А. Сухомлинский, Ш.А. Амонашвили, С.Л. Соловейчик. Их опыт, умение повести за собой оказываются сильнее!
В своей деятельности я также имею опыт классного руководства с 2013 года. Умею расположить к себе детей разных возрастов и социальных групп. В деятельности классного руководителя использую разные способы и методы, которые зависят от конкретных происходящих ситуаций в классном коллективе.
Продолжая тему учителя-мужчины и классного руководителя, я хотел бы поделиться опытом преодоления трудностей, встречавшихся на моем пути. Я сталкивался с проблемой восприятия меня как учителя и доверия ко мне. Но мне удалось расположить к себе учеников, этот барьер был преодолен, и мы с детьми стали самыми близкими друзьями. Даже после выпуска из школы мы продолжаем общаться и встречаться уже за пределами школьных стен.
Ребенок всегда чувствует, когда ты на одной волне с ним. Именно поэтому я стараюсь в педагогической практике придерживаться современных методов обучения и воспитания.
Наблюдая за своими учениками, я убедился, что дети действительно иначе воспринимают мужчин – учителей. Больше слушают и уважают, в классах, где работает педагог – мужчина почти идеальная дисциплина. У мужчин совершенно иной подход к обучению и воспитанию ребенка.
Работая в школе, я собственным примером хочу показать, что мужчина – учитель – это здорово, классно и уже привычно. Мне хочется избавить школы от устоявшегося стереотипа. Хочется, чтобы учителей – мужчин становилось больше и больше год от года. Современным детям они в школе сейчас нужны как никогда.